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秦潇

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最新动态
  • 教学随笔

    游戏是小学一年级学生活动的一种很好的形式。因为他们具有易分心、注意力持久性差的特征,在动手操作的活动中,教师以游戏的形式让学生进行动手操作,使得学生在一种轻松愉快的氛围中,不知不觉就学到了数学知识,不仅是数学教学内容的知识,又让学生在玩的过程当中充满了乐趣,学习兴趣与数学知识自然增长。新课改提倡学生在操作进行进行共同合作探究活动,注重学生的动手操作能力。学生在活动中自然的会进行观察和操作,这样...

    2019年12月20日 教师手记
  • 教学随笔

    在生活实际中,学生根据自己的认识,已经掌握了一定的生活经验。根据建构主义学习理论,建构主义的学习环境包括了情境、协作、会话和意义建构四部分。情境是意义建构的前提,教师应当最大程度的帮助学生建立与情境的交互作用,以促进学生的意义建构。学生在实际生活的基础上学习数学知识,更加易于建构知识。数学活动中的动手操作不光是能让学生更好的学习数学知识,建立数学思维,让学生能够在自己的实际生活中用数学知识来解...

    2019年12月20日 教师手记
  • 教学随笔

    小学一年级的数学,是学生建立对数学最初印象的关键时期,学生数学学习的最初阶段,对学生往后的数学学习有着非常重要的作用,在这一阶段对培养孩子数学学习习惯、学习兴趣是非常关键的。在这个时期,让他们觉得学习数学是一个尤其有意思的事情,才能从主观上更加愿意学习数学内容。从心理学的角度来分析小学生的心理特点,小学一年级学生注意力集中的时间短,无意中发挥重要作用,有意注意在发展;在思维方面,小学一年级学生...

    2019年12月20日 教师手记
  • 数学中的微课应用

    微课是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设...

    2019年12月20日 教师手记
  • 微课随笔

    《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:信息技术能向学生提供并展示多种类型的资料,包括文字、声音、图像等,并能灵活选择与呈现;可以创设、模拟多种与教学内容适应的情境;能为学生从事数学探究提供重要的工具;可以使得相距千里的个体展开面对面交流。信息技术是从根本上改变数学学习方式的重要途径之一。将信息技术作为教师从事数学教学实践与研究的辅助性工具,为此教师可以通过网络查阅资料、下载富有参考价值...

    2019年12月20日 教师手记
  • 浅谈计算教学的教法

    作为一名数学教师,我们都知道在数学教学中,计算占了很大的比重,无论是哪一个阶段的学习,都离不开运算教学。对于运算的学习,一般从三个线索展开:理解运算的意义,探索计算的方法,解决简单的实际问题。通俗点来讲,可以简单的总结为理解算理、掌握算法、形成技能。  在小学阶段整数加减法的学习可以分为四个阶段:第一阶段是10以内数的加减法,安排在一年级上册,重点是理解加减法的运算意义,在数数、操作直观模型等活动...

    2019年12月20日 教师手记
  • 对“问题串”的一些理解

    在平常的教学过程中,学生学习目标的实现,是通过教学过程展开的。而教学过程的展开,是通过对问题的讨论、交流等数学活动而实现的。因此,在设计每一节课的“问题串”时,都是围绕学习目标而进行的,“问题串”中每一个问题,都服务于学习目标中的某一点或某一方面,使问题有明显的目标性,引领学生学、教师教的过程。如果说教学环节是骨架的话,那么设计的“问题串”就是血液。北师大教材最主要的特点就是“情境+问题串”,无...

    2019年11月18日 教师手记
  • 浅谈以“能力为重”的教学

        在我的印象中,教育最早的是落实课堂上的“双基”,即基本知识和基本技能,所以回想起我小时候上课的情景,觉得那时候的老师可能是比较轻松地,数学课没有为什么,老师教竖式没有算理,没有为什么,就是这样的步骤,记住就行了;语文课上要么先齐读课文,要么先分自然段读课文,然后总结段意,教字词,最后总结这篇课文的中心思想;音乐课好像就更简单了,老师往后面一坐,让喜欢唱歌的同学教大家唱歌,把歌词往黑板上一抄...

    2019年11月18日 教师手记
  • 参观教育信息化大会收获

     11月10日我有幸参加了陕西教育信息化创新大会,这天会议主要有两个主题,一个是第二届吉尼斯世界纪录爱挑战启动培训会,一个是教育抖音启动培训会。通过这两个主题的培训,有了以下收获:在校园中,要敢于锻炼学生的“爱挑战”能力,各种学科都可以尝试着去进行一些挑战项目的设计。教育抖音主要是利用一些多媒体、智能软件和平台服务于教学和学生、和老师,以及校园。一些智能产品的接触让我觉得教育方式的发展日新月异。

    2019年11月18日 教师手记
  • 研修中分享,探索中成长

    研修中分享,探索中成长------“能力为重”小学数学研讨会有感​                          高新一小东校区   秦潇本周末有幸在高新第一小学参加了“名师之路——全国小学数学唐彩斌“能力为重”名师工作坊研修活动,初次在课堂中领略唐老师的风采,这位有着丰富一线教学经验的校长给了我太多的惊喜。在唐老师的课堂中,通过匠心独运的设计,学生在他的引导下,不断的思考、交流、思辨,学生的思维一次又一次的得到了提升,在唐...

    2019年11月18日 教师手记
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