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秦潇

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  • 数学明星榜

    2020年06月22日 教师手记
  • 第十九周知识早播报

    2020年06月22日 教师手记
  • 第十八周早播报

    2020年06月22日 教师手记
  • 关于对Steam学科融合的思考

    个人对于Steam教育的理解,就是利用一些多元的学科知识,来解决生活中的实际问题,让学生在尝试解决问题的过程中,培养其独立思考、动手操作、团队合作等能力,最终发展学生的核心素养。    举个例子,在数学学科中,当学到体积的时候,我们一般是没有动手操作的,只是通过多媒体演示来让学生被动的接受知识,那么如果老师在学习完体积的知识以后,如果直接抛给学生“你能想办法测量一个鸡蛋的体积吗”这样一个问题,让学生经历...

    2020年06月09日 教师手记
  • 基于儿童视角的整合课例思考

    我们都知道,在小学数学的所学知识中,可以分为四大领域,即:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践,其知识体系呈螺旋状上升,无论是哪个单位,所涉及的领域一定是相同的,对于我们一线教师来说最熟悉的莫过于数与代数,例如计算类课。   计算类课有它的相通之处,而计算教学的三境界可以简单的归结为“理解算理、掌握算法、形成技能”,以《小熊购物》为例,本节课学习的是乘加、乘减的混合运算,学生在具体情境中...

    2020年06月09日 教师手记
  • 第15周知识早播报

    2020年05月25日 教师手记
  • 浅谈“线上生本、线下自主”教学模式

     ​备好每一节在线常态课。   在自主思考、组内共研的模式下,以“教材、教参、教案、教学资料”为依托,扎实备好每一节课,真正的做到“以生为本”,让学生学的轻松,学的有效。设计好每一次练习作业。   学生进行在线学习之后,为了进一步巩固当堂课所学的知识,有效的练习是非常必要的。为此,我仔细思考作业设计,在组内交流的基础之上,精心设计好每一次练习作业,从“层次、重难点、难易程度”等方面多加考虑,就像备课一...

    2020年05月25日 教师手记
  • 交流中分享 探索中成长

    今天下午参加了我校的全学科在线教学成果交流,让我对线上教学的模式及意义又有了新的认识,同时也对复课后的教学工作有了进一步的思考。首先,为期长达近三个月的线上教学带给我们的除了收获,更多的是反思。收获的是我们对待教学的端正态度,决定了我们高质量的完成了这一史无前例的线上教学,也让我们的教学路径变得更加多元化,同时,我们的备课、教学准备、课后辅导、师生及家校之间的协同工作,也让我们自身变得更加强大...

    2020年05月25日 教师手记
  • 信息技术学科构建过程中的问题思考

    跨入新世纪,新一轮的课程改革如火如荼地展开了。信息技术作为现代教育技术最富有生命力的手段,不断扩大与深化着对于我国的教育体制和教学模式的影响。信息技术与学科课程整合是我国新世纪教育改革面临的一个重要问题。如何正确理解和进行信息技术与课程整合?下面我针对一些教师在进行课程整合时所出现的一些现象和问题谈谈自已的看法。教师的信息水平不高,不能充分利用现有资源随着科学技术的飞速发展,特别是最近几年计算...

    2020年05月25日 教师手记
  • 第16周知识早播报

    2020年05月25日 教师手记
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