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焦小静

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最新动态
  • 读书心得

    ​读书心得体会  最近读了《赏识你的学生》一书,读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识,阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性,通过一个个令人扼腕叹息的教育故事,喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。 一 、让人人都享受一份关爱   德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境,对学生偶然的错误和闪失,不要过分求全责备,因为教师偶尔也会有背离...

    2019年12月18日 教师手记
  • 如何提高学生的朗读水平

    如何提高学生的朗读水平                              一年级五班焦小静    小学生的朗读水平是语文素养的重要组成部分,所以,在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练,逐步提高小学生的朗读水平。如何提高小学生的朗读水平,使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文呢?我认为可以从以下几个方面进行:‍​‍一、激发学生的朗读兴趣,调动朗读积极性兴趣是最好的老师,首先要让学生有读的兴趣,读的欲望,只有有欲望才能愿意...

    2019年11月24日 教师手记
  • 2019——2020学年度第一学期前半学期语文教学工作总结

    2019-2020学年度第一学期前半学期语文教学工作总结                               ​ 一年级五班焦小静 本学期我担任的是一五班的语文教学工作。本着一切为了学生的发展为前提,尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结:一、细读教学内容,精心组织教学一年级一册的语文教学任务繁重,汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和1...

    2019年11月24日 教师手记
  • 如何提高低年级学生的阅读能力

    如何提高低年级学生​的阅读能力​                                                          一年级五班   焦小静   阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。《语文课程标准》也把培养学生基本的阅读能力当作语文教学的重要任务之一。小学是阅读的黄金时期,小学低段更是阅读的启蒙阶段。因此,小学语文教师要从低段入手,激发学生阅读的兴趣,教会学生阅读的方法,提高学生的阅读能力。如何才能提高学生的阅读能力呢...

    2019年11月24日 教师手记
  • 怎样进行识字教学

    怎样进行识字教学  一年级五班 焦小静  兴趣是最好的老师。只有不断激发孩子们的学习兴趣,才能使他们轻松愉快地进行学习。低年级孩子年龄小,有意注意持续的时间很短,一堂课中如何牢牢抓住他们的注意力,激发他们的学习兴趣显得更为重要。   1.采用直观的教具、现代化的教学手段。   低年级孩子以形象思维为主,单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则,恰当地运用直观教具,尤其是电教手...

    2019年11月24日 教师手记
  • 《雨点儿》教学反思

    《雨点儿》教学反思                                 一五班   焦小静《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。充分尊重学生独特的感受、体验和理解,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。一年级的基本任务是识字学词,读通读顺读好课文,并注意积累语...

    2019年11月12日 教师手记
  • 成长计划

          作为一名青年教师,我觉得自己先要成为一名主动学习者,要做学习型的教师,使自己成为适应时代发展,符合高品位要求的教育者。为此,针对自身特点特制定本学期个人专业成长规划如下:   一、自我分析:   本人的个性比较随和乐观,和同事相处和睦,与他人能较好地进行沟通交流与合作。在工作中能认认真真积极参与,一丝不苟地做好自己的事情。目前所存在的不足是:学生管理方面经验仍有欠缺,参与科研工作投入不够,缺少...

    2019年10月28日 教师手记
  • 《小小的船》教学反思

          《小小的船》是一首深受儿童喜爱的儿歌,它语言亲切,意境恬静,画面优美。今天,我上了语文《小小的船》一课,觉得收获挺多的,现作反思如下:       一、加强朗读,培养学生的朗读能力。      在本课的教学当中,我设置了这样的情境:先放儿歌《小小的船》学生听的很有趣,这时,我问:“你们喜欢这首歌吗?想学吗?这恰巧是我们要学的课文。”学生非常高兴,兴趣被调动起来。然后我设计了谜语和传说故事激趣引入。在开...

    2019年10月28日 教师手记
  • 《秋天》教学反思

    本课是学生第一次学习课文,教师应充分关注学生的情感体验,积极营造亲密和谐的读书氛围,适时提供机会,让学生获得一种积极的情感体验,在鼓励、等待与欣赏中,学会阅读,使阅读理解和能力培养有机结合。本课主要是让学生观察认识秋天的季节特征,体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美,从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。为此,开课伊始,我巧妙设置悬念,让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶,了解秋天的季节特征,贴近生活...

    2019年10月28日 教师手记
  • 花开四季

    2018-2019学年第二学期                      花开四季                                                                    一年级语文  焦小静 春天的花还未开,我们将要上讲堂。我们期待,我们害怕,但那又怎样?我们还是盛装出发。热血伴百花共长,梦想散百花之香,青春同百花齐放。 夏天的风还未暖,我们又要上讲堂。褪去青涩,丢掉胆怯,向稳重靠岸。清晨沐浴阳光,夜里月华为伴。同学生用心交流,笑语满堂。与同事推心...

    2019年10月25日 教师手记
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