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王洁

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    2019年09月29日 教师手记
  • 全国科普日——我的航天梦2

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    2019年09月29日 教师手记
  • 全国科普日——我的航天梦

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    2019年09月29日 教师手记
  • 科普知识竞猜

    2019年09月29日 教师手记
  • 不忘初心 砥砺前行 不忘初心 砥砺前行

    不忘初心 砥砺前行简中寻根  润泽生命——生本培训心得体会    学习永无止境,活到老,学到老,一点都不夸张。为期三天的培训已经结束,可,就在脑海中的生本教育理念,教育变革,却给了我很大的启示。郭思乐教授、戚凤琴校长、邱程老师、白延刚教授,用他们深邃的思想,敏锐的思考,丰富的经验,带领我们经历了一场别开生面的生本体验。前辈们都说到了“根+空”的生本理念,简短的两个字,深刻阐述了教育的真谛。由此,我想到...

    2019年09月09日 教师手记
  • 练习题的筛选要恰到好处

    练习题的筛选要恰到好处数学知识系统性很强,如果整数的加、减、乘、除法的计算方法没有学好,那么小数的加、减、乘、除法就很难学会。因此说,计算教学需要做到新旧结合,精讲巧练,持之以恒。1、新授之前扫障碍,抓住难点反复练。例如:在不连续进位的加法27+45中,当十位上的2与4相加得6时,还要加上7+5进位得来的1,所以2+4+1这类口算练习,必须放在讲授不连续进位加法之前加以训练。2、知识靠日积月累,练习需少食多餐。学...

    2019年06月11日 教师手记
  • 收集错题类型 做到对症下药

    收集错题类型   做到对症下药一般地说,学生在练习时产生的错误,都具有相通性,又具有普遍性,在教师指导下,有些比较容易纠正和克服,有些则纠正起来就比较困难,特别是这种错误在头脑中已经生根。所以我在平日教学中善于及时了解、收集笔算中存在的问题,有预见性、有针对性地选择常见的典型错例,与学生一起分析、交流,通过集体“会诊”,达到既“治病”又“防病”的目的;对于那些形近而易错的试题,则组织对比练习,克服...

    2019年06月11日 教师手记
  • 培养学生良好的计算习惯

    培养学生良好的计算习惯做题计算中出现的错误,大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。因此,良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在计算训练时,要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。1、看:就是认真对数。题目都抄错了,结果又怎么能正确呢?所以,要求学生在抄题和每步计算时,都应当及时与原题或上一步算式进行核对,以免抄错数或运算符号。要做到三点:①抄好题后与原题核对;②竖式上数字与横式上的数...

    2019年06月11日 教师手记
  • “基于儿童视角的课堂结构性变革”课例分享

    “基于儿童视角的课堂结构性变革”课例分享​模块一:激趣导入,引出新知。(时长:2-3分钟)1.课前比赛(计算,比较大小),或者其他有助于调动学生积极性的小游戏都可以,但都要与本节内容有所关联,目的就是要调动学生的学习积极性,将学生的注意力迅速拉回课堂。2.介绍与本节内容相关的其他知识(课外),或者与本节知识有联系的数学历史故事,主要就是为了拓展和丰富我们的课堂教学,拓宽孩子的知识面,吸引孩子,让他们觉...

    2019年06月11日 教师手记
  • 找差距 谈收获 促成长

    ​找差距  谈收获 促成长——“基于儿童视角的课堂结构性变革”课例研讨收获通过这次“基于儿童视角”的课堂结构性变革课例研讨,我感觉到自己要学习的地方很多,充分认识到了自身存在的问题,找到了差距,下面谈谈我的几点收获。首先,对每项任务我们今后都要学会认真分析、研究,看他突出的是什么,表达的是什么,意图是什么,不能按照自己简单的想法来完成。比如这一次课例分享,我们进行研讨后,单纯的以为课例分享,这只是...

    2019年06月11日 教师手记
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