您好!欢迎访问老师主页!
网站管理
登录
《小壁虎借尾巴》备课思路
发布时间:2020-05-19     浏览次数   

2019-2020学年第学期

 

《小壁虎借尾巴》备课思路

一语组  黑文雪

近期,根据学校开展的“基于整合、融合理念下的单元教学探索”网上公开课活动,一年级语文组在王老师的带领下积极准备第八单元的内容,认真打磨每一个课,为公开课做好准备。

我选择了精读课《小壁虎借尾巴》,本文一篇连环画形式呈现,课文中没有生字注音。本节课的阅读是给以后学生无拼音阅读打下基础。因此教给学生方法很重要。在学生预习的基础上,加之学生已经具备了一定的识字量,再加上画面的提示,在阅读过程中应该会比较快的掌握。所以,我在本课教学中主要体现以下两点:1.灵活采用看图、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方法了解课文中重点词句的意思,激发学生的学习兴趣。2.坚持以“读”为主线,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感。针对本文对话多﹑感情色彩浓的特点,加强朗读的指导与训练,使学生品味文中不同角色的不同语气、语调,并让学生参与实践活动——“演”,来培养学生自主学习、合作学习的兴趣。

开课初,学生通过质疑课题,有利于帮助他们养成思考的习惯,能激发起学生强烈的好奇心,使学生主动地去学习课文。

学生是有差异的,对不同的学生要求也应不一样,因此,在听说训练中要有一定的层次性。如:完课文录音后的第一次交流是针对全班学生的,说话练习对大部分孩子来说都有一定的难度,所以,只要请班上几个口头表达能力较强的孩子回答,便做出了很好的示范。

通过看课文插图想象说话,实现了语言的迁移。设计时给学生充分的时间做准备,交流时就会有一定的弹性,学生能说几句就说几句,主要关注他们说话时的语气、态度,表达是否清楚。评价要及时,鼓励学生大胆发言。

古人云:“读书百遍,而义自见。”只有多读,才能真正地理解课文内容和掌握阅读方法。朗读是学生对课文理解认识的外化表现,因此,朗读应该是带有浓厚个性色彩的,所以在教学中,我没有让学生去模仿老师的朗读,而是让他们自己在感悟理解的基础上对作者表达的思想感情进行抒发。

  表达是培养学生思维、语言能力的重要途径。在教学时,了解鱼、牛、燕子尾巴的功能时,这三段内容形式相似,我用“小壁虎爬到了哪儿?看到了什么?说了什么?它为什么没有借到尾巴?”这几个问题帮助学生揣摩文章的写作思路和表达方法,为说话、写作打下了结实的奠基。同时教师创造各种表达的机会,激发学生表达的愿望。这样学生就会乐意表达,而且有内容可说,积累了语言表达方式。

黑文雪

2020.05

 

 

 

我要留言,留言(0)
先登录,后参与讨论
标题:     

共0条  0/0 

Copyright 2008-2011(C) YuYo Education Software Corp All Rights Reserved

西安高新第一小学 版权所有 2011-2012,ICP备案:06003559

西安博达软件股份有限公司技术支持