您好!欢迎访问王艳老师主页!
网站管理
登录
“小耳朵”实验案例
发布时间:2020-04-21     浏览次数   

“小耳朵”实验案例


一、背景简述

语文课程标准低年级学段目标中指出:培养学生能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。

停课不停学,学生居家学习,特殊的线上学习方式给了我们更多思考空间和尝试的机会。学段目标的落实,结合我校生本理念、小耳朵课程,以及低年级倾听能力培养的重要性,我尝试利用共读书,听读阅读、交流反馈,让学生从不同层次的训练中,提高听的能力、表达能力。

让孩子在“听”的训练中逐层递进,增强听的能力。第一层次是是“听得到”,由于过分的家庭宠爱与校园唠叨,一些孩子不会倾听,对别人说话置若罔闻。这为以后的学习埋下了定时炸弹——不会听,听不到的孩子怎么适应今后的学习!第二层次是“听得明”也就是说,在听中能明白说话人语言中的外在含义,即理解其话语的主旨。第三层次是“听得懂”,也就是说,在倾听过程中能明白弦外之音,听出说话人的“话外话”。如此,才能真正意义上适应日后的交际。

案例描述

(一)共听共读童话经典《小老鼠可口可乐》活动

这本书的作者彭懿,儿童文学界的大咖,这部作品幽默好玩,想象力非常丰富,作品符合低年级孩子爱畅想的心理特点。利用网络跟帖进行小耳朵活动,学生留言,交流。班级建立“共读共快乐,悦读悦成长”栏目,老师、家长、学生一起当主播,一起讲故事给大家听。

师:(1孩子们,说到小老鼠你会想到什么呢?我来猜猜:是身材矮小,长着八字胡须,呲着两只小牙,听见猫咪来了吓得赶快跑,会打洞会上树,糟蹋粮食,受到人类打击吗?还是你会想到有趣的童谣《小老鼠上灯台》?也或是搞笑的动画片《猫和老鼠》?再或者就是爱读书的小朋友想到绘本故事书《可爱的鼠小弟》?还有一种可能就是想到今年是鼠年,自己父母的属相是小老鼠?哈哈 ,想到这些就太平常啦!

要是有一天你听说一只猫被一一只猫打得落花流水,你一定不会相信吧?可是,我们这个故事里的小老鼠可口可乐却做到了,它敢于和瘸腿猫斗智斗勇,几次死里逃生,最终成为鼠界的英雄。

【作者简介】彭懿 先后毕业于复旦大学、日本东京学艺大学及上海师范大学,文学博士。他身兼多职,既是儿童文学研究者,又是幻想小说作家,不仅出版过《世界图画书:阅读与经典》《世界儿童文学:阅读与经典》等学术著作,出版过《欢迎光临魔法池塘》《老师,操场上有个小怪物叫我》《我捡到一条喷火龙》等幻想小说,翻译过《晴天有时下猪》等日本童话,还出版过摄影集《背相机的旅人》。

接下来,就让我们跟着儿童文学界的大咖,领略幽默好玩、脑洞大开、不一样的妙想空间。

快点打开书吧,作者有话对你说……

生:【俞雪瑞留言】周末的时候,妈妈跟我说下周会跟老师一起共读《可口可乐鼠》这本书,我就在想,可口可乐老鼠?他是喜欢喝可口可乐吗?还是他是可口可乐公司生产的老鼠?好期待读这本书。昨天和今天,我跟着王老师读完可口可乐鼠的第一二集,我终于了解到了,它就是一只爱喝可口可乐的老鼠,它聪明勇敢调皮可爱,懂得用智慧跟猫来作对。我感觉它就像猫和老鼠里面的Jerry一样机灵。在《轰炸机坠毁》里,印象最深的就是军鼠b-52。他为了给小老鼠可口可乐报仇牺牲了,临闭眼还惦记着可口可乐的味道,估计他也喜欢喝可口可乐吧,真的是又感动又可爱。最后可乐鼠变成了半撇胡在桥洞里苏醒,我觉得下一集可口可乐鼠会不会迷路呢?他会不会在洞里遇到其他的小动物呢?或者是小蝙蝠?小蝙蝠会不会给他指路呢??我好想把书看完,可是我又想跟王老师一起读。嘿嘿,那就期待一下吧

师:(2)孩子们,今天我们接着共读《可口可乐鼠》——菩萨成精。可口可乐来到一座破庙,它的尾巴被一片蜘蛛网缠住了,还以为是瘸腿猫揪住了自己,真是再一次虚惊一场啊!它在这里发现了一盆新鲜、可口的草莓,它会吃吗?怎么吃的?吃的时候遇到了谁呢?又发生了什么样有趣的事情呢?请你谈谈自己的收获吧!(你也可以说一说,你印象最深刻的章节中的场面,以及你的想法)

带着思考阅读,和同伴交流中阅读,读书要留痕,你会收获更大的。希望积极写下你的思考哦!

生:【刘泓源留言】

最近听王老师读《可口可乐鼠》这本书,让我想起我之前阅读过的绘本故事书《可爱的鼠小弟》,在鼠小弟系列书中,小老鼠给我的印象是,可爱、善良、幽默、乐于助人……

在和王老师共读了三章《可口可乐鼠》后觉得这里面的小老鼠们很团结、很勇敢,尤其是B-52愿意舍己救人的精神感动了我。

最后,我要提醒可口可乐鼠,不要喝太多可口可乐哦!碳酸饮料对牙齿不好!哈哈哈……

生:【滑轶棠留言

当我看到这本叫做《可口可乐鼠》的童话故事书时,我心里就想:世界上哪会有一只喝可口可乐的老鼠呢?它究竟是怎样生活的呢?这两个问题让我感到非常疑惑,从而使我迫不及待地翻开这本书。原来书里主要讲了一只老鼠把猫打得落花流水、七零八落的故事。而打败猫的这只老鼠的名字就叫可口可乐。

最重要的是,这本书竟然是王老师读给我们听的,我好开心听到王老师的声音。很期待明天的到来,我就又可以和王老师一起读这本书了。

生:【张宸赫留言

可口可乐鼠遇到他的伙伴,其中有一只老鼠非常勇敢,还是一个飞行员,他叫B-52。可口可乐鼠和他的伙伴攻打麦当劳的时候,被猫群打败了。飞行员牺牲了,可口可乐鼠被抓住了。瘸腿猫拔掉了他半边胡子,小老鼠真是太可怜了!

师:同学们越来越会读书了,而且你们得可真仔细,书中很多有趣的场面,都深深印刻在你的小脑袋瓜里了。有的同学还可以根据自己的生活经验和理解对主人公进行评价,从自己的实际出发,写下真实的感受。你们个个都是会听、会学、善思的好孩子!

(二)全班共同录制《中国神话故事》活动

公众号平台,人人参与“你好,小耳朵”栏目,每周五篇神话故事,午睡前的小耳朵内容,同伴熟悉的声音,生动的讲解,孩子们专注的倾听中,收获新鲜词汇和教训道理。让学生从不同层次的训练中,提高听的能力、表达能力。培养学生具有辨别语音,理解语意,品评话语的能力。听得真,听得好。

四、实验反思

1有声读物,提高听的能力

听力理解的进步有助于阅读理解的进步。词汇量大的孩子更统一适应学校生活。阅读儿童读物,即使是优质的绘本,所获得的词汇也要比从家庭和学校里日常谈话中获得的要多得多。

随着时代的发展,生活节奏加快,电子产品进入人们的生活,成为非常重要的学习工具。很多家长由于生活压力,很少挤出时间陪伴孩子讲故事。那么学校组织有计划听、系统的听,会帮助孩子建立一套完备的学习链,长期坚持,一定受益。这个系统怎么科学建立,持久进行,将非常关键,这是需要我继续思考实践的。

虽然有声书不像活生生的人那样,可以随时给孩子一个拥抱并回答他的问题,但是当大人不在身边或者很忙时,它填补了一个非常重要的空白。你甚至可以把它当作孩子玩耍时的背景音乐,它的文字内容比电视中的简单句子更有助于丰富孩子的词汇量。因此,我们收集一些韵文和故事,建立自己的有声读物库。老师自己录音,作为礼物送给孩子。根据调查显示,使用有声书最频繁的人也是最热爱阅读的人。因为有了听故事的经验,孩子很容易就能集中注意力,而且对阅读的兴趣也会一直在增长。哈佛大学的心理学家杰罗姆卡根在研究“如何改善学习困难的孩子的语言”问题时发现,一对一教学对帮助孩子集中注意力特备有效。他指出,读故事给孩子听,并留意他们听故事时的反应,可以带来许多好处。所以他强调,如果可能的话,家长最好给每个孩子单独读故事书听。

2亲子共读和有声读物结合,反复听,更有效

倾听是基于人类的听觉器官——“耳朵”所具有的先天的“听”的生理功能的基础上而形成的具有丰富意蕴的词语,它与教学关系密切,具有多重考察维度与多种存在形式。

美国吉姆崔利斯曾在《朗读手册》中讲到:字词是学习的基础,让人的大脑记住字词只有两个有效的途径:一是看,二是听。婴幼儿需要很多年才能学会用眼睛进行真正的阅读。因此,学习字词的最佳途径就是听,听进去的东西才能成为儿童“大脑屋”的基础。当孩子们之后通过眼睛学习阅读时,这些有意义的声音可以帮助他们理解词语的含义。所以现阶段,听的能力培养非常关键非常重要。

读书给孩子听就像跟孩子谈话,同样是为了:安慰孩子,带来欢笑,拉近彼此的距离,向孩子说明或解释问题,引发孩子的好奇心,激励孩子。在朗读中,我们还可以:1建立词汇基础 2 在孩子的脑中,将阅读与愉悦联系在一起 3 创造背景知识 4 树立一个阅读的典范 5 植入阅读的渴求。我们给孩子朗读,就会发送一个愉悦信息到孩子的脑中,因为朗读让孩子把书本、印刷读物与愉悦关联起来。

亲子读书后,可以再继续听音频阅读,重复是最有效的学习方式。犹太妈妈认为,让孩子重复练习具有不可低估的效果,可以使孩子迅速吸收知识,也是很多教育学家十分有效的一种教育方式。

让孩子重复听故事,不但令孩子获得了有关的知识,学习了一些词句,还懂得了相关的道理,更重要的一点是为孩子提供了创造性言语表达的素材,开发了孩子的语言潜能。

我校“小耳朵”课程理念非常利于儿童各项能力的发展,后期我将继续摸索,实践创新。


我要留言,留言(0)
先登录,后参与讨论
标题:     

共0条  0/0 

Copyright 2008-2011(C) YuYo Education Software Corp All Rights Reserved

西安高新第一小学 版权所有 2011-2012,ICP备案:06003559

西安博达软件股份有限公司技术支持