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《夜色》“以小见大”说微课
发布时间:2020-03-24     浏览次数   

《夜色》“以小见大”说微课

                                                    年级组黑文雪

今天听了张老师的《夜色》微课,受益匪浅。这是一首优美的儿童诗歌,以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。

张老师在讲这篇课文时,分为两个课时,不同的课时导入方法也加以区分,可以很好地激发学生的兴趣,真正做到了以学生为主体,依据学生的学情特点,尽可能给学生创设丰富的情境

在新授的环节讲解仔细,给了孩子们足够的思考时间,虽然是微课,却时刻有着生本意识。老师的很好引导使得孩子们对文本知识可以快速掌握,把学生带入美丽的夜晚,感受深夜时孩子们的心理特点,让学生在具体的语言环境中体会诗歌优美的语言。在课堂的最后,老师的及时小结会让学生对本节课的知识点进行系统化的整理、梳理,使得课堂效率更高。从整体而言,这两节课环节齐全,老师引导到位,不失为一堂好课。

张老师在这节课中充分发挥了教材优势,促进了学生发展,我觉得以下几点做得还是比较好的。

1、借助插图,联系实际想象画面,轻松快乐识字。教学中,我充分利用课文中的优美插图,引导学生联系生活,想象画面。学生对夜色的特点充分的感知,激发了学生学习的兴趣和识字的热情。

2、教给识字方法,促进自主识字。人教版实验教材在识字的编排上,注重渗透汉字的构字方法,不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中,教师就抓住了汉字的构字规律,引导学生主动掌握识字方法。教学时,让学生通过观察去比较,发现异同。同时鼓励学生根据自我经验,按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字,而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字,培养了识字能力,使学生学得主动、学得有趣。

3、自主探究,培养学生自主识字的能力。本课通过组织学生进行学习小组的合作学习,通过交流不同的识字方法,使学生牢固地记住了生字,较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性,让学生在掌握知识的同时,培养了学习汉字的兴趣。

本节课在识字层次的问题上还有待推敲。对于一年级的孩子来说,简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力,在朗读训练中与识字教学相结合,在读中识字,激发了学生识字的兴趣,提高了学生正确书写汉字的能力。另外对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下,不做繁琐分析,只做简单的引导,为以后的语文学习打下基础。

一年级组

2020.3.18

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