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《青蛙写诗》教学反思
发布时间:2019-11-11     浏览次数   

《青蛙写诗》教学反思

一语  黑文雪

《青蛙写诗》是一首短小却有趣的儿童诗,诗中生动地描绘了青蛙在下雨天叫着作诗的情景,我依据教材和学生学习特点,以识字为载体,将朗读与识字教学相融合,引导学生掌握丰富的汉字学习方法。

在本节课中,我牢牢把握学生特点,构建快乐课堂,注重学生阅读朗读能力,培养语文素养。开展一年级语文阅读时要关注读准确,把朗读意识安排到阅读教学的各个环节之中,读音节、读字、读词、读句子、读小节,层层递进,建立充满朗朗读书声的课堂。

本课中,小青蛙在写诗时,有很多小伙伴过来帮忙,那他们都说了些什么?我利用教师范读、指读、分角色读、男女生合作读、师生合作读等多种方式进行朗读指导。有效地巩固了所学生字,在潜移默化中提高学生阅读素养。

一年级孩子对图形、色彩、音乐的感知力比较敏感,因此在进行教学设计时,我充分把握这一特点,设计符合学生兴趣的课程,学生学习兴趣浓厚,这样达到了事半功倍的效果。

例如在教学小蝌蚪、水泡泡、水珠来帮忙时说的话时,进行提问:为何他们会如此自信地能当逗号、句号和省略号,这时学生通过观察他们的外形特点,从而进行思考。

一年级孩子的思维很活跃,因此在教学四点底的过程中,我首先告诉孩子这是四点底,在讲解它所表示的意思时,我先让孩子们发现身边的四点底字,孩子们首先想到了我的姓,由此我便讲出字的由来,引出四点底的字与火有关,接着由我来出示一个字,让他们来猜一猜,引出四点底的字与尾巴有关。就这样在轻松愉悦的环境里,让孩子们的思维进行相互的碰撞,掌握更多的语文知识。

从本节课来看,我认为合作学习没有引起我的重视,更没有发挥它该有的作用。在教学生字的过程中,可以让同桌之间互相考一考,探讨识字方法。在写字结束后,可以让同桌之间进行相互的评价,取长补短。不要低估孩子的能力,发挥他们的潜能,给孩子们一个展示自我的平台。

与此同时,课堂巩固的时间太少,在结尾处,应该留几分种将本节课的重点知识进行回顾,当堂强化,效果会更好。

课堂是一门遗憾的艺术,在今后的教学过程中,我会更加努力,不断总结自己,提高自己!

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