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读《静悄悄的革命》有感
发布时间:2018-10-22     浏览次数   

第一章 教室里的风景 应对教师的身体和言语

    在这里佐藤老师说到了一个在上课的过程中关于学生举手发言,教师应以什么样的行为去应对学生的发言的一个问题。在上课的过程中,很多老师都会在学生发言的的过程中,不自觉的对学生的发言加以附和和评价。这在一方面是因为不让课堂出现冷场,因一方面是教师想让学生根据自己的思路进行思考问题。老师这样做,从表面上看是上好了一节课,课堂气氛很活跃,整节课都很有条理,学生很配合。可是实际上,学生并没有充分的去思考问题,只是按照老师的思路去想问题。想想自己在平时的教学中,也是针对学生的发言加以评价,为的是想让学生更快的理解本节课所要教授的知识,没有更深入的去思考如何更好的让他们去思考、发言。佐藤老师认为这样的教学是有问题的。上好一节课不是看表面上或不活跃,而是更深入的去倾听学生的发言,他认为,就发言来说,教师应该学会倾听,充分让学生去思考问题,并把自己的想法说出来,而教师应该对这些发言加以整合利用,就像打球一样,教师要接好学生发来的每一个球,而不是只想着在表面上上好这节课。另外一方面要从学生的发言中,倾听他们的想法,去发现他们想表达的是什么。这让我在今后的教学中,要充分去思考每一个学生的发言,想想他们想表达的意思是什么,除了倾听一些经常喜欢发言的同学的想法,同时也要关注一部分平时不爱发言的学生,了解他们内心的想法,更好的去上好每一节课。

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