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用爱浇灌,尊重为本
发布时间:2021-09-26     浏览次数   

用爱浇灌尊重为本


48个孩子因成长的环境不同,都有着独特的个性,我们难免会面对一些学习上有困难的学生或是性格比较独特的孩子,在班级管理中,我们要尊重学生的个性差异,对于班级而言,他可能只是班级的几十分之一,但是对于孩子的父母来说,却是他们的全部,所以我们对待这些与众不同的个体,必须给予更多的呵护和关心,站在孩子和家长的角度理解和尊重他们,设身处地为他们着想,用爱心浇灌他们的心田,让他们获得个性化成长。

班里的小马同学一直是公认的学困生,一年级的第一学期的她连自己的名字写得都需要老师猜,检测时成绩更是低得让人惊愕,孩子无助、家长着急,看着孩子学得这么辛苦,这么吃力,身为班主任的我真是好心疼,好心疼。课后的一次次交流,课间的面对面的辅导,收效甚微,看着孩子在一天天的学习中感受不到学习的乐趣,我觉得当务之急是提高孩子的自信心。于是,建议家长培养孩子的其他方面的  几经尝试后,家长放弃了,最后,在我一再要求和鼓励下,让孩子参与后挽花的跳绳练习,每个课间,我就盯着孩子练习,回家后也要求练习。三年级的三跳运动会上,孩子代表我们班参加后挽花比赛,看到孩子脸上洋溢的幸福的笑容,看到孩子取得的成绩,那一刻,做一名班主任是幸福的。自此,班级孩子对她持之以恒练习的精神大加赞扬,孩子的自信心也提高了不少,学习的积极性随之提高了。后来,孩子一直坚持练习跳绳,四年级取得了年级第一的好成绩,并选派参与高新区的比赛,最终获得第六名的好成绩,一次次的来之不易的荣誉让孩子找到的前所未有的成就感,现在孩子的书写工整了,学习进步了,也更努力了。

我们老师必须谨记,成绩不是衡量一个孩子优秀的的唯一标准,每一个孩子都是一个独立的个性,尊重学生的个体差异,用赏识和激励教育去挖掘每一个孩子的闪光点,唤醒心中的自信与自尊,让他们获得成就感。

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